{"id":62922,"date":"2024-10-23T16:58:20","date_gmt":"2024-10-23T19:58:20","guid":{"rendered":"https:\/\/cambrasmax.local:8484\/?page_id=62922"},"modified":"2025-04-22T13:11:19","modified_gmt":"2025-04-22T16:11:19","slug":"itinerarios-amazonicos-4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/concertacaoamazonia.com.br\/en\/itinerarios-amazonicos-4\/","title":{"rendered":"Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos 4"},"content":{"rendered":"\t\t
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Relacionando temas ambientais ao cotidiano, professora ajuda estudantes a construir conhecimento integrado para al\u00e9m da sala de aula \n\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nesse processo, Eliane Neres descobriu que aprendia com seus alunos muito mais do que imaginava<\/em><\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Como se adaptar a uma nova metodologia de trabalho em pouco tempo? Esse foi o desafio que Eliane Gon\u00e7alves da Silva<\/span> Neres, professora de Hist\u00f3ria do Ensino M\u00e9dio no Col\u00e9gio Militar D. Pedro II, do munic\u00edpio de Cruzeiro do Sul (AC), enfrentou com a ajuda do Programa Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Em depoimento \u00e0 Concerta\u00e7\u00e3o, Eliane conta que seu primeiro contato com o projeto ocorreu em 2023, por indica\u00e7\u00e3o da Secretaria de Estado da Educa\u00e7\u00e3o do Acre, no contexto da ado\u00e7\u00e3o do Novo Ensino M\u00e9dio. Na \u00e9poca, tanto ela quanto outros professores estavam receosos com a perspectiva de ter que trabalhar com a \u00e1rea das Ci\u00eancias Humanas, em vez de lecionar apenas a pr\u00f3pria disciplina. \u201cComo, formada em Hist\u00f3ria, eu poderia ensinar conte\u00fados que incluem, por exemplo, Geografia, Filosofia ou Sociologia?\u201d, questiona.\u00a0<\/span><\/p>

Durante uma atividade de Forma\u00e7\u00e3o Continuada, ela descobriu o Programa Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos e nele encontrou apoio para desenvolver atividades envolvendo m\u00faltiplos temas sobre a Amaz\u00f4nia, em contraposi\u00e7\u00e3o \u00e0 experi\u00eancia de ensinar uma \u00fanica disciplina.\u00a0<\/span><\/p>

A primeira experi\u00eancia de aplica\u00e7\u00e3o desses conte\u00fados ocorreu durante a prepara\u00e7\u00e3o para o ENEM 2023. Como muitos alunos demonstraram interesse pela carreira do Direito, Eliane teve a ideia de realizar um j\u00fari simulado sobre a quest\u00e3o do Marco Temporal das Terras Ind\u00edgenas, debate em evid\u00eancia na \u00e9poca, usando informa\u00e7\u00f5es sobre os direitos dos povos ind\u00edgenas encontradas no material.<\/span><\/p>

A experi\u00eancia a animou, pois mostrou que por meio das atividades de pesquisa os alunos tornaram-se protagonistas do pr\u00f3prio aprendizado. Seu papel foi principalmente o de mediadora, orientando-os para que extra\u00edssem o maior conhecimento poss\u00edvel das informa\u00e7\u00f5es. Ao fim, a pr\u00f3pria turma se surpreendeu com o seu potencial e com o quanto eles exploraram a legisla\u00e7\u00e3o ambiental.\u00a0<\/span><\/p>

Os resultados positivos fizeram com que a professora retomasse a aplica\u00e7\u00e3o dos Itiner\u00e1rios em 2024, mas agora optando pelo m\u00f3dulo \u201cDesmatamentos e conserva\u00e7\u00e3o na regi\u00e3o Amaz\u00f4nica\u201d. Desta vez, ela relata, p\u00f4de contar com a parceria de uma colega, a professora Evelin, da \u00e1rea de Ci\u00eancias da Natureza, que re\u00fane as disciplinas de Qu\u00edmica, F\u00edsica e Biologia. Juntas, elas criaram o projeto \u201cAmigos do Meio Ambiente\u201d, que aborda temas diretamente relacionados ao cotidiano dos alunos. Por meio dele, trataram de quest\u00f5es como desastres ambientais, secas, queimadas, enchentes, res\u00edduos s\u00f3lidos, transi\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica e cuidados com a natureza.<\/span><\/p>

Para Eliane, o que mais impactou os alunos foi compreender a rela\u00e7\u00e3o da matriz\u00a0 energ\u00e9tica com os res\u00edduos s\u00f3lidos. Todos ficaram muito espantados ao saber que \u00e9 poss\u00edvel produzir \u00f3leo a partir das sementes do a\u00e7a\u00ed e do buriti, pois s\u00e3o recursos rotineiramente lan\u00e7ados ao lixo \u2014 o que os alunos consideraram grave, dado que o munic\u00edpio n\u00e3o tem um aterro sanit\u00e1rio, apenas um aterro controlado. \u201cEssas informa\u00e7\u00f5es trouxeram para eles uma consci\u00eancia mais abrangente\u201d, diz.\u00a0<\/span><\/p>

Trazer a realidade das Amaz\u00f4nias para as salas de aula estimulou a realiza\u00e7\u00e3o de outras parcerias, que consolidaram o conhecimento nos temas abordados. Foi assim com uma ONG que trabalha com energias renov\u00e1veis em comunidades remotas, com a Secretaria de Meio Ambiente do munic\u00edpio e com uma cooperativa de coleta de res\u00edduos s\u00f3lidos recicl\u00e1veis, por exemplo.<\/span><\/p>

O projeto gerou frutos surpreendentes, como o mutir\u00e3o para arrecadar fundos e adquirir cont\u00eaineres de coleta seletiva para a escola, que antes n\u00e3o dispunha de um programa com essa finalidade. Houve tamb\u00e9m a elabora\u00e7\u00e3o de uma cartilha sobre reciclagem e de dois document\u00e1rios registrando as atividades.<\/span><\/p>

Eliane diz que o que a deixa mais feliz como resultado do projeto \u00e9 \u201cdescobrir a potencialidade dos alunos\u201d, que lhe mostram todos os dias que ela n\u00e3o est\u00e1 s\u00f3 ensinando, mas aprendendo com eles.<\/span><\/p>

O programa Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos \u00e9 uma realiza\u00e7\u00e3o do Instituto iungo, do Instituto Re\u00fana e da rede Uma Concerta\u00e7\u00e3o pela Amaz\u00f4nia, em parceria e com investimentos do BNDES, do Fundo de Sustentabilidade Hydro, do Instituto Arapya\u00fa, do Movimento Bem Maior e patroc\u00ednio da Vale.<\/span><\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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