{"id":57295,"date":"2024-06-12T11:36:57","date_gmt":"2024-06-12T14:36:57","guid":{"rendered":"https:\/\/cambrasmax.local:8484\/?page_id=57295"},"modified":"2025-06-24T13:19:37","modified_gmt":"2025-06-24T16:19:37","slug":"itinerarios-amazonicos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/concertacaoamazonia.com.br\/en\/itinerarios-amazonicos\/","title":{"rendered":"Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos"},"content":{"rendered":"\t\t
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Escola da periferia de Bel\u00e9m (PA) desenvolve projeto sobre \u201cfake news\u201d a partir do programa Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Em atividade realizada por meio dos percursos formativos dos Itiner\u00e1rios, alunos debateram as \u201cfake news\u201d na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade sustent\u00e1vel. Professor Manoel Ramos, que liderou a aprendizagem, destaca que o protagonismo dos estudantes e a Amaz\u00f4nia como foco foram in\u00e9ditos na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica<\/span><\/i><\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Foi na escola p\u00fablica Governador Alexandre Zacarias Assun\u00e7\u00e3o, no bairro do Guam\u00e1, na periferia de Bel\u00e9m (PA), que o professor de filosofia Manoel Ramos coordenou seu primeiro projeto dentro do <\/span>Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos<\/span><\/a>. O programa disponibiliza gratuitamente material pedag\u00f3gico e forma\u00e7\u00e3o de educadores para o Ensino M\u00e9dio, com o objetivo de levar para as escolas a Amaz\u00f4nia em toda a sua complexidade ambiental, social, hist\u00f3rica, cultural e econ\u00f4mica.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Definido em conjunto <\/span>pel<\/span>a equipe docente das disciplinas da \u00e1rea de humanas e as que comp\u00f5em as Ci\u00eancias da Natureza, o projeto com o tema \u201cSociedade, cultura e meio\u00a0ambiente: combatendo as <\/span>fake news<\/span><\/i> na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade sustent\u00e1vel\u201d foi aplicado <\/span>\u00e0s turmas do Ensino M\u00e9dio e de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA).<\/span> Juntos e em di\u00e1logo, os alunos percorreram os caminhos para conscientiza\u00e7\u00e3o de seu pertencimento \u00e0 Amaz\u00f4nia.<\/span>
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<\/span>A din\u00e2mica do trabalho envolveu tr\u00eas etapas. Na primeira, os alunos pesquisaram o que seriam as <\/span>fake news<\/span><\/i> e suas consequ\u00eancias para a popula\u00e7\u00e3o e o meio ambiente. Em seguida, alguns foram a campo e outros verificaram na internet a veracidade das not\u00edcias. Ao final, as turmas elaboraram dois\u00a0grandes pain\u00e9is que, com exce\u00e7\u00e3o das fotos, foram constru\u00eddos com materiais recicl\u00e1veis coletados nas imedia\u00e7\u00f5es da escola.<\/span><\/p>

Dedicado \u00e0s not\u00edcias falsas, o primeiro painel abordou narrativas que buscam diminuir ou confundir o entendimento sobre quest\u00f5es como garimpo ilegal, desmatamento, queimadas, invas\u00e3o de terras ind\u00edgenas, em especial do povo Yanomami, al\u00e9m de assassinatos e persegui\u00e7\u00e3o daqueles que tentam preservar a regi\u00e3o.<\/span><\/p>

Apresentando a realidade dos fatos, o segundo painel contradizia as narrativas do primeiro sobre meio ambiente e socioeconomia da Amaz\u00f4nia ao trazer evid\u00eancias da luta pela sustentabilidade, do marco regulat\u00f3rio, das pol\u00edticas p\u00fablicas necess\u00e1rias e da devasta\u00e7\u00e3o das terras ind\u00edgenas.<\/span>
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<\/span>Para al\u00e9m do muro da escola<\/b><\/p>

Em entrevista \u00e0 Concerta\u00e7\u00e3o, o professor Manoel relata que o mais estimulante, al\u00e9m do conte\u00fado de qualidade, \u00e9 que o programa n\u00e3o \u00e9 um produto acabado, uma rota fechada. Ao contr\u00e1rio, \u201cabre caminho para pensar o desenvolvimento da Amaz\u00f4nia a partir do territ\u00f3rio e de seus povos\u201d. Segundo ele, a proposta \u00e9 inovadora porque permite que o aluno assuma o protagonismo de seu pr\u00f3prio aprendizado, promovendo uma educa\u00e7\u00e3o verdadeiramente emancipadora.<\/span><\/p>

O professor lembra que, desde o in\u00edcio, a atividade mobilizou a maioria dos alunos. E com o avan\u00e7ar do projeto, conseguiu atrair tamb\u00e9m boa parte daqueles que tinham baixa frequ\u00eancia e n\u00e3o costumavam se engajar em exerc\u00edcios escolares. Emocionado, ele fala dos in\u00fameros obst\u00e1culos socioecon\u00f4micos e familiares que esses estudantes, em particular, enfrentam.<\/span><\/p>

Segundo Manoel, a mudan\u00e7a na din\u00e2mica da sala de aula foi impressionante: \u201cos alunos sa\u00edram daquela \u2018educa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria\u2019 em que s\u00f3 o professor fala. Inverteram essa l\u00f3gica e passaram a construir conjuntamente com os professores, que a partir de ent\u00e3o puderam ver o quanto de compet\u00eancias, habilidades ocultas e sua pr\u00f3pria identidade afloraram durante o processo\u201d.<\/span><\/p>

O professor Manoel avalia que o protagonismo positivo in\u00e9dito da Amaz\u00f4nia na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica possibilitou a professores, alunos e \u00e0 comunidade desenvolver um novo olhar para a realidade de seu territ\u00f3rio. Um olhar cr\u00edtico sobre sua explora\u00e7\u00e3o predat\u00f3ria e excludente, que n\u00e3o considera a exist\u00eancia dos povos origin\u00e1rios e tradicionais.<\/span><\/p>

O sucesso do projeto da Escola Zacarias Assun\u00e7\u00e3o fez dele um exemplo de pr\u00e1tica a ser constru\u00edda nesse novo modelo de educa\u00e7\u00e3o. Manoel conta que, quando exibiu aos alunos o v\u00eddeo apresentado e elogiado pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Estado do Par\u00e1 (SEDUC-PA) e pelo Instituto iungo, foi not\u00e1vel observar \u201co prazer que eles sentiram ao ver o resultado das suas a\u00e7\u00f5es saindo para al\u00e9m do muro da escola\u201d.<\/span><\/p>

O programa Itiner\u00e1rios Amaz\u00f4nicos \u00e9 uma realiza\u00e7\u00e3o do Instituto \u00a0iungo,\u00a0do Instituto\u00a0Re\u00fana e da rede\u00a0Uma Concerta\u00e7\u00e3o pela Amaz\u00f4nia,\u00a0em parceria e com investimentos do\u00a0BNDES, do\u00a0Fundo de Sustentabilidade Hydro,\u00a0do\u00a0Instituto Arapya\u00fa,<\/span><\/i>\u00a0<\/i><\/b>do\u00a0Movimento Bem Maior\u00a0e patroc\u00ednio da\u00a0Vale.<\/span><\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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